A lo largo de las cuatro semana se han abordados muchos
elementos, técnicas, métodos, y estrategias que contribuyen a mejorar
notablemente el rol del profesor, y el
rol del estudiante y cambios en el panorama de la educación.
En la primera unidad se le dio una
aproximación para situar el binomio Educación Tecnología en el contexto actual
en el que vivimos, el cual ha sufrido cambios significativos en las últimas
décadas. Independientemente de cómo
llamemos a las nuevas condiciones sociales,
globalización, era de la información, sociedades del conocimiento, no caben dudas de que éstas presentan un
desafío teórico para las ciencias sociales y un desafío práctico para quienes
se ocupan de las políticas educativas.
En la segunda unidad el
profesor de hoy es un aprendiz que vive
en un tiempo y en un espacio sociocultural de permanente y cambiante
configuración. Puede ser guía y faro, en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Hoy
en día el papel del profesor no es tanto “enseñar” (explicar-evaluar) unos
conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles,
como ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender” de manera autónoma en
esta cultura del cambio y promover su desarrollo cognitivo y personal mediante
actividades críticas y aplicativas que, aprovechando la inmensa información
disponible y las potentes herramientas TIC, tengan en cuenta sus
características (formación centrada en el alumno) y les exijan un procesamiento
activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio
conocimiento y no se limiten a realizar una simple recepción
pasiva-memorización de la información.
El
profesor en su proceso de utilización de
técnicas y métodos para enseñar (didáctica), debe buscar la forma de como
evaluar los logros del estudiante y
sobre su desempeño durante todo el proceso.
La evaluación debe ser formativa y sumativa; formativa, que se
lleve a cabo en varias etapas del proceso y sumativa que reúna todas aquellas
valoraciones de cada etapa, para emitir un juicio final.
No debemos ser como esos profesores que la institución le
proporciona los medios para afrontar nuevos roles, nuevos retos y no los aprovecha,
por el temor al cambio o porque
prefieren conservar prácticas
tradicionales. Las Tecnología con lleva a cambios que alcanzan todos los
ámbitos de la actividad humana, desde la formación básica que precisa las personas, como la forma de enseñar y de
aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello.
Por otra parte, fomentar un cambio en la formación del
profesor, debe también existir la voluntad del profesor de formar parte de ese
proceso de transformación. Además, de sentir motivación para asumir
responsablemente los esfuerzos que deberá aportar para tratar las debilidades y
convertirlas en las fortalezas necesarias para contribuir con la función que la
sociedad le ha encomendado. Sabiendo que existen más debilidades que fortalezas
en el sistema educativo, comenzando por la infraestructura de las instituciones
educativas, capacitación constante entre
otras más.
El profesor debe
trabajar en la formación de sujetos con responsabilidad, para que se apropien
de estas herramientas tecnológicas de comunicación, instrumentos de promoción
de aprendizaje y que invita a un cambio cultural, un aprendizaje significativo, asimilado de forma
no tradicional sino moderna, utilizando las TIC en busca de un solo objetivo;
calidad educativa.
Por lo anterior, el Rol del
profesor debe ser:
* Modelo de aprendiz, de nuevas
estrategias, técnicas, nuevos enfoques y destrezas reales en un mundo
globalizado, competitivo y especializado características propias de la era del
conocimiento.
* Líder, que orienta, da sentido y
fortalece el esfuerzo de sus estudiantes, conduciéndolos a una sociedad con
mayor libertad, con muchas alternativas pero también cargada de incertidumbre,
que requiere flexibilidad de pensamiento.
* Indagador e investigador, que enseñe
a pensar, descubrir, formular, a buscar.
La tercera unidad en la cual los
entornos, modalidad y didáctica presentes en un proceso mediado por la
tecnología son relevantes por la
infinidad de opciones y experiencias que pueden brindar a la práctica docente en la actualidad.
Las TIC se han convertido en un eje
transversal de toda acción formativa donde casi siempre tendrán una triple
función:
* Como instrumento facilitador de
los procesos de aprendizaje (fuente de información, canal de comunicación entre
docentes y estudiantes, recurso
didáctico, etc.),
•
Como herramienta para el proceso de la información y
• Como contenido implícito de
aprendizaje (los estudiantes al utilizar las TIC aprenden sobre ellas,
aumentando sus competencias digitales).
Así, hoy en día los docentes necesitan utilizar las TIC en muchas de sus
actividades profesionales habituales.
Somos consiente que la Tecnología es un simple vehículo para
llevar a término actuaciones que conlleva con el proceso de enseñanza y
aprendizaje y que por sí misma no proporciona mejoras en el aprendizaje si no
va unida a una programa adecuado.
En la cuarta
unidad es aplicar en los procesos enseñanza-aprendizaje herramientas tecnológicas.
Las TIC como herramientas
innovadora, motivadora y dinámica proporciona una metodología de
enseñanza y es el profesor el que ha de asumir este desafío, con
fundamentos didácticos en el proceso de enseñanza aprendizaje y
estrategias que no abarcan únicamente lo observable en el aula, si no
analizarlo en su globalización.
